Trouble du discours réceptif: causes, symptômes, diagnostic
Dernière revue: 23.04.2024
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Le désordre de la parole réceptive est l'une des formes d'une perturbation spécifique dans le développement de la parole et du langage, dans lequel la compréhension du discours avec une audition physique préservée est sensiblement inférieure au niveau correspondant au développement mental de l'enfant.
Synonyme: trouble mixte expressif / impressionnant.
Code de la CIM-10
F80.2 Trouble du langage réceptif.
Qu'est-ce qui cause les troubles du langage réceptif?
La cause du trouble est inconnue. Les patients présentent de multiples signes d'insuffisance corticale. La principale zone affectée du cerveau est le lobe temporal de l'hémisphère dominant.
Les symptômes du désordre du discours réceptif
Les premiers signes de frustration sont l'incapacité de répondre aux noms familiers en l'absence d'indices non verbaux. Des formes graves de frustration ont attiré l'attention depuis déjà deux ans, lorsque l'enfant est incapable de suivre des instructions simples. Les enfants ne forment pas une perception phonémique, les phonèmes ne se différencient pas, le mot dans son ensemble n'est pas perçu. L'enfant entend, mais ne comprend pas le discours qui lui est adressé. Extérieurement, ils ressemblent à des enfants sourds, mais contrairement à eux, ils réagissent de manière adéquate aux stimuli auditifs non verbaux. Ils montrent la capacité à l'interaction sociale. Ils peuvent participer à des jeux de rôle, utiliser la langue des signes en quantité limitée. Habituellement, un tel niveau d'un trouble du langage réceptif est défini comme alalia sensorielle. Avec alalia sensorielle, aucun lien n'est formé entre la parole et l'objet, le mot et l'action. Le résultat de ceci est un retard dans le développement mental et intellectuel. Dans une forme pure, alalia sensorielle est rarement vu.
Dans ce type de trouble, des anomalies bilatérales de l'EEG sont souvent notées. Dans cette variante, les troubles émotionnels et comportementaux les plus fréquents (niveau d'anxiété accru, phobies sociales, hyperactivité et inattention) sont le plus souvent notés.
Comment examiner?
Diagnostic différentiel des troubles du langage réceptif
La différenciation des troubles secondaires dus à la surdité est basée sur des données audiométriques et la présence de signes qualitatifs de la pathologie de la parole.
La différenciation de l'aphasie ou dysphasie acquis causé des troubles neurologiques sont basés sur la détection de la période de parole normalnog d'une blessure ou d'une autre manifestation de l'impact organique exogène processus organique endogène. Dans les cas douteux pour le diagnostic différentiel et d'établir anatomicheskog lésion en utilisant des méthodes instrumentales (EEG EhoEG IRM tête osseuse, le cerveau CT).
La différenciation avec des troubles communs du développement est basée sur des signes tels que le manque de langage chez les enfants avec un trouble du développement commun; jeu imaginaire, utilisation inadéquate des gestes, violations dans la sphère non verbale de l'intelligence, etc.
La différenciation avec l'autisme des enfants repose sur l'absence de troubles qualitatifs de l'interaction sociale.
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