Enfants d'âge préscolaire

C'est la catégorie d'âge des enfants de 3 à 7 ans, c'est-à-dire de la petite enfance au début de la scolarité. La période préscolaire du développement des enfants est la plus importante du point de vue de la physiologie et de la psychologie.

À ce moment, les enfants commencent à se développer plus rapidement, en particulier les mains et les pieds, et le gain de poids annuel est en moyenne de deux kilogrammes. Le système immunitaire devient plus fort.

Au cours de ces années de la vie, les enfants d'âge préscolaire apprennent beaucoup de choses nécessaires pour acquérir des compétences de vie, acquérir et consolider des normes d'éthique et de comportement social. Et les compétences et les qualités personnelles sont formées dans le processus des principales activités de l'enfant d'âge préscolaire - le jeu et la créativité.

Et si l'enfant est en retard dans le développement?

Si l'enfant est en retard dans le développement physique et mental, cela peut être calculé à partir de son comportement.

Comment faire face à l'agression d'un enfant d'âge préscolaire?

Un enfant intelligent, gentil et attrayant peut devenir agressif, pleurer et hystérique. Et cet état devient son deuxième "je". Ou c'est différent: l'enfant se comporte parfaitement, essaie d'obéir à tous les adultes, mais soudainement, une agression inattendue met les parents dans une impasse. Comment faire face à l'agression d'un enfant d'âge préscolaire?

Comment reconnaître les écarts dans le comportement des enfants d'âge préscolaire?

Très souvent, les enseignants des jardins d'enfants et des mères se plaignent que leurs enfants d'âge préscolaire sont soit trop violents et agressifs, soit, à l'inverse, perçoivent trop lentement l'information. Comment reconnaître les écarts dans le comportement des enfants d'âge préscolaire et comment distinguer le comportement normal d'un enfant d'un comportement anormal?

Qu'est-ce qui est dangereux pour l'hyperactivité d'un enfant?

L'hyperactivité de l'enfant crée le plus de problèmes à la maternelle puis à l'école. Les scientifiques affirment qu'aucune autre caractéristique de l'activité cérébrale de l'enfant ne lui cause autant de problèmes. Pendant ce temps, les raisons de l'hyperactivité de l'enfant sont très diverses: elles concernent non seulement l'éducation, mais aussi la nutrition, la progression de la grossesse de la mère et même ... La richesse matérielle de la famille. En savoir plus sur l'hyperactivité de l'enfant et quoi faire à ce sujet.

Enfant d'âge préscolaire dans la voiture: comment assurer la sécurité de l'enfant?

La sécurité de l'enfant d'âge préscolaire dans la voiture devrait être prise en charge par nous, les adultes. Comment le faire correctement?

Dyslexie chez les enfants: causes, symptômes, diagnostic, traitement

La dyslexie est un terme général qui décrit les troubles de lecture primaires. Diagnostics comprend l'examen des capacités intellectuelles, la performance scolaire, le développement de la parole, l'état de santé, ainsi que l'examen psychologique

Troubles de l'acquisition des compétences scolaires chez les enfants

Les troubles de l'acquisition des compétences scolaires sont des situations dans lesquelles il existe un décalage entre le niveau actuel et potentiel du progrès de l'enfant à l'école, qui est déterminé en fonction des capacités intellectuelles de l'enfant.

Développement des sentiments chez les enfants d'âge préscolaire

Dans le processus de se familiariser avec des œuvres de peinture, de fiction, d'écouter de la musique, des sentiments esthétiques commencent à apparaître chez l'enfant. Il apprend à voir la beauté de la nature et la vie autour de lui.

Formation de la parole et de la pensée chez les enfants de 2 à 5 ans

À cet âge, le vocabulaire de l'enfant grandit très vite. Si à 2 ans il était environ 250-300 mots, alors à l'âge de 5 ans il a atteint 2500 mots. L'enfant maîtrise intensément les formes grammaticales, son discours devient plus clair et plus cohérent.

Développement de la mémoire, de l'attention, de l'imagination et de la perception chez un enfant de 2 à 5 ans

La perception chez les enfants de 2 à 5 ans est de nature active-active. Percevoir un objet signifie pour l'enfant effectuer une sorte d'action pratique avec lui.

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