Que peut faire un enfant en 7-9 mois?

Votre enfant devient plus actif. Il est déjà beaucoup plus fort physiquement et beaucoup plus mobile. Il y a de nouvelles compétences. Il se retourne déjà du dos à son estomac. Dans la position sur son dos, il lève les jambes et les explore avec intérêt. Il s'assied bien, et son corps est redressé. Il rampe activement. Et il peut ramper à la fois en avant et en arrière. Certains enfants peuvent déjà se tenir à quatre pattes, mais peu d'autres peuvent se déplacer dans cette position.

L'enfant commence à déplacer des objets d'une main à l'autre. Il peut déjà agiter le hochet avec plus de détermination et le battre sur les objets qui l'entourent. Pendant l'alimentation, il couvre hermétiquement la bouteille, et vous pouvez même la relâcher, ne la tenant que dans la bonne position pour que l'enfant n'aspire pas d'air. Veillez à ce que la bouteille ne soit pas chaude. Saisissant une chose, un enfant peut en attraper un autre. Si vous nourrissez l'enfant à la table à partir d'une cuillère, alors vous pouvez lui donner une cuillère dans la qualité d'un jeu ou l'entraînement de la motricité. Il va probablement frapper sur la table, sur sa tête et, bien sûr, essayer de l'escalader dans l'assiette, copiant vos actions. Vous pouvez l'aider: prenez sa plume et sa cuillère dans sa main et, ramassant de la nourriture, apportez-la à la bouche de l'enfant.

Au bout de sept ou huit mois, l'enfant, couché sur le dos, peut déjà lever la tête, renforçant ainsi ses muscles du cou. Il peut déjà s'asseoir plus longtemps qu'avant, se penchant périodiquement et s'appuyant sur ses mains, puis se redresse. Debout à quatre pattes, se balançant d'avant en arrière. Alors il s'entraîne pour commencer à se déplacer à quatre pattes. Malgré le fait que l'enfant sache déjà s'asseoir, il ne sait pas s'asseoir seul. C'est-à-dire, s'il rampait ou se tenait à quatre pattes, ou se levait, mais ensuite fatigué - il peut s'asseoir. Mais asseyez-vous de la position couchée, il ne peut pas immédiatement. Pour ce faire, il lui manque la force des muscles abdominaux. Par conséquent, pour s'asseoir, il doit rouler sur son ventre, pencher ses jambes et s'appuyer sur ses mains, passer à la position genou-coude et ensuite seulement s'asseoir.

Prenant des objets dans la poignée, l'enfant commence à utiliser pour une couverture plus complète du pouce. Quand il joue avec des objets, par exemple avec un hochet, il ne le secoue plus, mais poursuit un certain but - veut qu'il fasse des sons. Dans le même temps, parfois il prend un hochet et ne touche pas l'autre - apparemment, il aime le son en premier. Améliore la coordination des mouvements - lorsque vous déplacez l'objet de la main à la main, le bébé ne s'accrochent pas les uns aux autres.

À huit mois, le bébé rampe déjà bien sur le sol ou à quatre pattes. Mais n'ayez pas peur et ne vous fâchez pas s'il ne sait pas comment le faire. Tous les enfants ne passent pas par l'étape de ramper dans cette position. Certains se dépêchent de se lever et commencent immédiatement à marcher. Parfois, les parents essaient d'apprendre à l'enfant à ramper «correctement», en essayant de ne pas remarquer que leur enfant peut rester longtemps au lit, en s'accrochant aux barreaux ou en essayant d'être conduit dans les deux mains. Certains enfants sont maître si la technique n'analyse même pas, et « courir » à quatre pattes, alors ce qui est déjà apprendre à plus ou moins stable à pied, quand vous avez besoin d'obtenir rapidement à la cuisine ou une autre pièce, allez sur vos mains et très fluage rapidement en arrière , où ils en ont besoin.

Les mouvements des petits muscles des doigts, jusqu'alors maladroits, atteignent un niveau tel que le bambin peut déjà saisir une ficelle avec un doigt ou une ficelle sur laquelle pend un jouet. Et leur force suffit à ne pas froisser le papier, mais aussi à le déchirer.

Si l'enfant a pris les deux mains sur le sujet, alors quand le troisième apparaît, il réfléchira assez longtemps, examinera les objets dans ses poignées, et seulement après en avoir jeté un, il prendra le troisième.

Avec un certain entraînement, il peut déjà applaudir. Cependant, il tombe paume dans la paume de sa main n'est pas toujours. Si vous applaudissez avec lui, et même si vous répétez des poèmes-blagues, ou si vous le faites en musique, il aimera beaucoup - après tout ceci est un autre jeu!

Au neuvième mois, l'enfant en vaut déjà la peine, s'agrippant aux berceaux ou à la jambe de la chaise. Il a déjà appris à ramper si vite que vous devez vous dépêcher de le rattraper. En se tenant à la rambarde, l'enfant peut marcher sur le lit ou le long du canapé, en s'accrochant à lui, s'il est debout sur le sol. Mais alors qu'il se déplace latéralement et apprend à porter le poids du corps d'un pied à l'autre. Vous pouvez accélérer ce processus si vous offrez à l'enfant un sujet intéressant. Il va l'atteindre et devra faire un pas. L'enfant est déjà si actif dans la circulation dans la pièce, et ses stylos ont déjà atteint une telle perfection que le «shod» qu'il aurait pu faire auparavant, laissé seul dans la pièce, rien comparé à ce qu'il peut faire maintenant! Par conséquent, laissant l'enfant seul, le mettre dans l'arène. C'est une chose indispensable! Sa superficie est un peu plus grande que la crèche. Si nécessaire, il se développe, se transformant en un cercle plat, qui peut être facilement caché derrière une armoire ou ailleurs. Manege est assez sûr - si un enfant tombe, il ne se frappe pas la tête car il heurte un lit en bois, car le manège est limité par le filet sur les côtés. D'un autre côté, l'arène restreindra le développement des compétences d'exploration. Par conséquent, si vous voulez vous détendre ou faire quelque chose autour de la maison, puis pendant un certain temps, laissez l'enfant dans l'arène. Et quand vous avez terminé, "relâchez" l'enfant sur le sol - laissez-le ramper.

Les petits muscles des doigts ont déjà atteint une telle perfection que l'enfant peut les utiliser séparément. Par exemple, il utilise l'index et les pouces, prenant un petit jouet, comme une paire de pinces à épiler. Il peut déjà pointer sur les objets avec son index. Si la taille des objets le permet, il peut ajouter trois autres objets aux deux poignées. Il comprend déjà qu'un objet peut être placé dans un autre, en mettant des cubes ou d'autres petits jouets dans une tasse.