Que peut faire un bébé entre 7 et 9 mois?

Votre bébé devient plus actif. Il est déjà beaucoup plus fort physiquement et beaucoup plus mobile. De nouvelles compétences apparaissent. Il se retourne déjà facilement du dos au ventre. Sur le dos, il lève les jambes et les explore avec intérêt. Il est bien assis et son corps est droit. Il rampe assez activement. De plus, il peut ramper en avant et en arrière. Certains enfants peuvent déjà se tenir à quatre pattes, mais seuls quelques-uns peuvent se déplacer dans cette position.

Le bébé commence à déplacer des objets d'une main à l'autre. Il peut secouer le hochet plus efficacement et le frapper contre les objets qui l'entourent. Pendant la tétée, il tient fermement le biberon, et vous pouvez même le lâcher, en le maintenant dans la bonne position pour éviter qu'il n'avale de l'air. Assurez-vous que le biberon ne soit pas chaud. Après avoir attrapé un objet, le bébé peut en saisir un autre. Si vous nourrissez le bébé à table avec une cuillère, vous pouvez lui donner la cuillère pour le jouer ou pour développer sa motricité. Il est probable qu'il se cogne la tête contre la table et, bien sûr, essaie de la mettre dans l'assiette, imitant vos gestes. Vous pouvez l'aider: prenez sa main avec une cuillère et, après avoir ramassé un peu de nourriture, portez-la à sa bouche.

À sept ou huit mois, un enfant peut déjà lever la tête lorsqu'il est allongé sur le dos, car ses muscles du cou sont devenus très forts. Il peut rester assis plus longtemps qu'avant, se penchant périodiquement en avant et en s'appuyant sur ses mains, puis se redressant. Debout à quatre pattes, il se balance d'avant en arrière. C'est ainsi qu'il s'entraîne à se déplacer à quatre pattes. Bien que l'enfant sache déjà s'asseoir, il ne peut toujours pas s'asseoir seul. Autrement dit, s'il a rampé, s'est mis à quatre pattes ou s'est levé mais s'est fatigué, il peut s'asseoir. Cependant, il ne peut pas se relever immédiatement de la position allongée. Ses muscles abdominaux ne sont pas assez forts pour cela. Par conséquent, pour s'asseoir, il doit se retourner sur le ventre, plier les jambes et s'appuyer sur ses mains, se mettre en position genoux-coudes et seulement ensuite s'asseoir.

Lorsqu'il prend des objets en main, l'enfant commence à utiliser son pouce pour une préhension plus complète. Lorsqu'il joue avec des objets, par exemple avec un hochet, il ne se contente plus de le secouer, mais poursuit un objectif précis: il veut qu'il fasse du bruit. Il lui arrive aussi de prendre un hochet sans toucher l'autre; il semble préférer le son du premier. La coordination des mouvements s'améliore: lorsqu'il passe un objet d'une main à l'autre, le bébé ne s'accroche plus.

À huit mois, l'enfant rampe déjà bien sur le ventre ou à quatre pattes. Mais ne vous inquiétez pas s'il n'y parvient pas. Tous les enfants ne rampent pas dans cette position. Certains sont pressés de se lever et de commencer immédiatement à marcher. Parfois, les parents, observant les étapes de l'apprentissage, tentent d'apprendre à leur enfant à ramper correctement, sans remarquer qu'il peut déjà rester debout longtemps dans son berceau, s'agrippant aux barreaux ou s'efforçant de se faire guider à deux mains dans la pièce. Certains enfants maîtrisent si bien la technique de la course à quatre pattes, non pas à quatre pattes, mais à quatre pattes, que plus tard, ayant déjà appris à marcher plus ou moins régulièrement, lorsqu'ils doivent se rendre rapidement à la cuisine ou dans une autre pièce, ils s'appuient sur leurs mains et rampent rapidement jusqu'à l'endroit où ils doivent aller.

Les mouvements des petits muscles des doigts, jusqu'alors difficiles, atteignent un tel niveau que le bébé peut déjà saisir un fil ou une ficelle auquel pend un jouet. Et leur force est déjà suffisante pour froisser du papier, mais aussi pour le déchirer.

Si un enfant prend un objet à deux mains, lorsqu'un troisième apparaît, il réfléchira assez longtemps, regardera les objets dans ses mains, et seulement alors, après en avoir jeté un, il prendra le troisième.

Avec un peu d'entraînement, il peut déjà taper des mains. Certes, il n'atteint pas toujours sa cible avec sa paume. Si vous tapez des mains avec lui, tout en répétant des poèmes ou des blagues, ou en écoutant de la musique, il adorera – après tout, c'est un autre jeu!

À 9 mois, bébé se tient debout sans difficulté, s'agrippant aux barreaux du berceau ou au pied d'une chaise. Il a déjà appris à ramper si vite qu'il faut se dépêcher pour le rattraper. S'agrippant à la rampe, bébé peut marcher le long du berceau ou du canapé, s'y tenant s'il est au sol. Mais pour l'instant, il se déplace latéralement et apprend à transférer le poids de son corps d'une jambe à l'autre. Vous pouvez accélérer ce processus en lui proposant un objet intéressant. Il l'attrapera et sera obligé de faire un pas. Bébé se déplace déjà si activement dans la pièce, et ses mains ont atteint une telle perfection que les « choses coquines » qu'il faisait auparavant, laissé seul dans la pièce, ne sont rien comparées à ce qu'il peut faire maintenant! Par conséquent, lorsque vous laissez bébé seul, placez-le dans son parc. C'est indispensable! Sa surface est légèrement plus grande que celle du berceau. Si nécessaire, il se replie pour former un cercle plat qui peut facilement être caché derrière un placard ou ailleurs. Le parc est très sûr: en cas de chute, l'enfant ne se cognera pas la tête comme il le ferait sur un lit en bois, car il est délimité sur les côtés par un filet. En revanche, il entrave le développement de la capacité à ramper. Par conséquent, si vous souhaitez vous reposer ou faire quelque chose à la maison, laissez-le dans le parc un moment. Une fois vos affaires terminées, laissez-le ramper par terre.

Les petits muscles des doigts ont déjà atteint une telle perfection que l'enfant peut les utiliser séparément. Par exemple, il utilise l'index et le pouce pour saisir un petit jouet, comme une pince à épiler. Il peut déjà pointer des objets avec l'index. Si la taille des objets le permet, il peut en ajouter un troisième aux deux qu'il tient dans ses mains. Il comprend déjà qu'un objet peut être placé dans un autre, comme des cubes ou d'autres petits jouets dans une tasse.