Quand, quoi et comment jouer avec un enfant de 1 à 1,5 an?

Olechka, qui avait environ trois ans à l'époque, a dit un jour: « J'adore travailler! » Que pensez-vous qu'elle voulait dire? Vous ne le devinerez jamais! Elle voulait dire jouer! Nous avons déjà expliqué que le jeu est un processus d'apprentissage pour tout enfant. Olya avait donc raison de considérer son jeu comme un travail.

À l'âge d'un ou deux ans, lorsque les enfants dorment deux fois de plus par jour, le meilleur moment pour un éveil actif se situe entre le premier et le deuxième sommeil diurne, ainsi qu'entre le goûter et le dîner. Si l'on considère les heures, cela correspond approximativement à 13h00-15h00 et à 16h30-19-20h00. Si l'enfant ne dort qu'une fois par jour, le moment d'éveil actif se situe entre 9h00-12h00 et, après le sommeil diurne, entre 15h00-16h00 et 20h00-21h00. Certains enfants, « alouettes », qui se lèvent tôt (6h00-7h00), peuvent être actifs avant le petit-déjeuner.

Au printemps et en été, lorsque l'enfant ne dort pas, il doit être au grand air. (Nous parlerons des jeux de l'enfant à l'extérieur lorsque nous parlerons des promenades.) Abordons maintenant le processus d'éveil de l'enfant à la maison, par exemple pendant la période froide ou par mauvais temps.

À la maison, un enfant peut jouer seul ou sous la supervision d'un adulte. Au cours des premiers mois de sa deuxième année, il reproduit généralement les gestes appris. Il nourrit et berce les poupées, et danse avec elles. Il observe son environnement, notamment les devoirs des adultes, et y participe autant que possible. Parallèlement, le jeu contribue au développement général de l'enfant, enrichit son expérience personnelle et l'aide à développer des traits de caractère positifs: concentration, persévérance, détermination. Progressivement, des éléments de ce que l'enfant voit autour de lui apparaissent dans le jeu: il commence à « lire », à « s'habiller », à « se peigner », à « ranger » la chambre, etc. C'est ce qu'on appelle le jeu imaginatif. Pour ce type de jeu, il faut des poupées, des ours en peluche, des lièvres, des chats et d'autres animaux, des plats de différentes tailles, des boîtes pouvant servir de baignoire, un lit pour poupées, etc.

Pour les jeux actifs, il vous faut des chariots, des voitures que les enfants tirent avec une ficelle, ou des jouets à roulettes avec un bâton (papillons, oiseaux, etc.) que vous pouvez pousser devant vous. Il vous faut des ballons de différentes tailles, des ballons que vous pouvez faire rouler et lancer, des cerceaux dans lesquels vous pouvez ramper, des boîtes sur lesquelles vous pouvez grimper, etc.

Au début de sa deuxième année, l'enfant continue de développer sa motricité: il grimpe beaucoup, grimpe sur divers objets, monte les escaliers, marche sur un long banc en tenant la main d'un adulte. Les enfants adorent faire rouler et lancer une balle, puis courir après. Très souvent, ils essaient d'impliquer les adultes dans cette activité. Le petit Leshenka (1 an et 3 mois), ayant « attrapé » un partenaire adulte, commence à lui lancer la balle pour qu'il l'attrape, puis, les bras écartés, attend que l'adulte la lui renvoie. Bien sûr, il ne sait pas encore comment l'attraper, mais il est très heureux lorsqu'un adulte, en se balançant, lui remet délicatement la balle dans les mains. Il est particulièrement heureux lorsqu'il lui dit: « Bravo, Leshenka! Tu as attrapé la balle! »

Les enfants adorent barboter dans l'eau. Ils baignent leurs poupées, mettent des bateaux à l'eau ou des barques. Et pendant le bain, ils aiment s'éclabousser avec leurs mains.

En plus des jeux actifs, un enfant de cet âge aime empiler des cubes, des pyramides, des briques et insérer des bâtons ou des crayons dans divers trous. (Attention à ne rien insérer dans une prise électrique!) Cela développe la persévérance et, d'autre part, les petits muscles de la main, responsables de la motricité fine.

À cet âge, les enfants adorent imiter les adultes en enfilant leurs affaires, par exemple le chapeau de leur père ou les bottes de leur mère. Ils prennent un journal (peu importe qu'il soit à l'envers, mais je sais « lire » comme papa!), un balai (« Je fais le ménage »), un marteau. Ils adorent particulièrement fouiller dans le sac à main de leur mère pour en sortir de petits objets: rouge à lèvres, mascara, téléphone portable, etc. Et même si cela peut être irritant, il faut se maîtriser et se permettre de fouiller dans ses affaires. De plus, il est conseillé d'accompagner chaque objet sorti du sac d'un commentaire: de quoi il s'agit et pourquoi il est nécessaire. Ce jeu apaisant est très utile pour un enfant avant le coucher.

Il est important de se rappeler qu'il ne faut pas avoir trop de jouets. Cela signifie que le nombre de jouets avec lesquels l'enfant joue actuellement doit être suffisant pour maintenir son attention pendant le jeu. S'il y en a trop, son attention sera distraite, il attrapera un jouet après l'autre et finira par ne rien finir. Il suffit de donner quatre ou cinq jouets à l'enfant. Lorsque l'intérêt de l'enfant diminue, il faut les ranger et donner le jeu suivant, caché un moment. Plus tard, par exemple le lendemain, après les avoir donnés à l'enfant, vous verrez qu'il les considérera comme neufs. À cet âge, l'enfant a peut-être déjà un jouet préféré dont il ne se lasse jamais et qu'il utilise dans tous ses jeux. Selon le sexe, il peut s'agir d'une poupée, d'un ours en peluche, d'un chien, d'une voiture ou même d'un jeu de construction (par exemple, des cubes).

Habituellement, dans une famille, les jouets sont rangés dans une boîte, pêle-mêle: neufs et vieux, intacts et cassés. Si vous ne voulez pas habituer votre enfant au désordre, triez et réparez les jouets pendant votre temps libre. Et, bien sûr, impliquez-le! N'oubliez pas que pour vous, ce sera du travail, et pour lui, c'est un jeu éducatif!

Au moment d'aller au lit, le jeu doit passer d'une activité à un moment plus calme. Lire ou regarder des livres est idéal. Il est important de se rappeler que l'enfant ne sait pas encore les manipuler. Par conséquent, ne lui donnez pas un livre en disant: « Tiens. Lis. » Asseyez-vous à côté de lui ou sur vos genoux et, en lui montrant les images, lisez le texte ou imaginez par vous-même ce qui y est représenté. Rappelez-lui également qu'il ne faut pas déchirer, jeter, etc. Sinon, il n'apprendra pas à manipuler les livres avec précaution.

Le jeu indépendant d'un enfant a une grande valeur éducative. Il lui permet de faire preuve de débrouillardise, d'ingéniosité, d'observation et de volonté. Et même s'il faut parfois faire de la place (par exemple, le chemin de fer traverse toute la pièce), faites-le. Si le jeu de l'enfant commence à vous gêner, intervenez un instant pour changer la situation. Par ailleurs, ne lui criez surtout pas dessus parce qu'il vous gêne avec ses jouets, et surtout, ne les chassez pas du pied. Même si l'enfant joue longtemps seul sans vous déranger, il est conseillé d'intervenir de temps en temps pour l'orienter dans la bonne direction. Par exemple, si une fille joue avec une poupée (la mettre au lit, la nourrir, etc.), vous pouvez lui dire: « Regarde, ta poupée est malade. Donne-lui un thermomètre. » Et donnez-lui un bâton, un crayon ou quelque chose de similaire. « Fais-lui une piqûre. Donne-lui de l'eau. Prends la voiture et emmène-la chez le médecin. » Cela prolongera le jeu et lui donnera une nouvelle orientation. Si l'enfant construit quelque chose avec des blocs, vous pouvez vous asseoir à côté de lui, construire ensemble, puis, après avoir démonté la structure, lui proposer de reconstruire la même chose et de l'aider si nécessaire.

Il est absolument inacceptable d'interrompre un enfant qui joue, sauf pour une bonne raison. Même si vous devez le nourrir, le mettre au lit ou l'habiller pour une promenade, vous devez l'aider à terminer le jeu. S'il construit quelque chose, vous devez l'aider à le terminer; s'il conduit une locomotive ou une voiture, vous devez lui indiquer la destination finale. Laissez-le conduire son train jusqu'à la gare, siffler le dernier mot et aller manger: « Voici la gare finale. La locomotive doit arriver ici, le conducteur doit siffler, fermer la porte et aller à la cantine. » Si vous faites tout correctement, l'enfant ne sera ni nerveux, ni capricieux et mangera avec appétit. Si vous interrompez le jeu brutalement, il sera contrarié, pleurera, ne voudra plus quitter ses jouets et mangera mal. Avez-vous besoin de cela?

Et encore une remarque: lorsque vous jouez avec un enfant, il est important de toujours respecter la mesure. Pour les jeux actifs, où l'enfant peut courir, rire, sauter, etc., il faut prévoir du temps pendant la journée ou le soir, mais en aucun cas avant le coucher. Et il arrive souvent que lorsque les adultes de la famille rentrent du travail et, après avoir mangé et fait le ménage, commencent à s'en prendre à l'enfant, celui-ci ait rapidement envie d'aller se coucher. Bien sûr, vous pouvez comprendre un père ou un grand-père qui s'ennuie de son bébé et qui veut jouer avec lui. Chers adultes! N'oubliez pas que l'amour se manifeste par une attitude attentionnée envers l'enfant. Et si vous le malmenez avant le coucher, il dormira mal, se réveillera la nuit et pleurera, et vos jeux ne lui feront aucun bien, mais lui feront du mal. Mieux vaut jouer à des jeux calmes avec lui: construire quelque chose avec des blocs, lire, dessiner, lui chanter une chanson. Avant de se coucher, ces jeux sont bien plus utiles que la course, la lutte, la boxe, le football et autres sports.