Comment et à quoi jouer avec un enfant de 1,5 à 2 ans?

Après un an et demi, il est nécessaire de disposer de jouets variés et détaillés, racontant des histoires. Par exemple, il est conseillé que la poupée ait des doigts et des orteils marqués, un nœud sur la tête et des chaussures. Elle doit être mobile, le matériau dont elle est faite doit ressembler à de la chair vivante (bras et jambes flexibles); en bref, elle doit ressembler à une personne. Jouer avec elle sera alors plus difficile, et donc plus éducatif. On peut l'asseoir, marcher par terre, la mettre au lit, lui donner un bain. Il est conseillé de plier les jouets racontant des histoires, comme les voitures et les matériaux de construction, ensemble, mais séparément de la vaisselle ou des meubles. L'enfant pourra alors choisir avec quoi jouer. Si les jouets sont empilés, le début du jeu sera retardé, car l'enfant, après avoir pris un jouet et commencé à jouer avec, en verra un autre, d'un autre ensemble, et commencera à jouer avec, puis avec un autre. On peut dire: « Et alors? Qu'il joue avec ce qu'il veut! » Mais nous avons déjà convenu avec vous qu'un jeu est un processus d'apprentissage. Son sens doit être complet. Après tout, si, lors d'un cours de mathématiques, on vous cite des extraits de littérature, de biologie et d'histoire, vous ne comprendrez probablement rien. Ainsi, dans un jeu d'enfant (que vous devez d'ailleurs diriger), il doit y avoir un début, une base et une fin: l'enfant prend un camion-jouet, ronronne comme pour démarrer le moteur, conduit les cubes, les charge à l'arrière, les amène sur un chantier imaginaire, commence à construire une maison ou autre chose avec. Après avoir construit, il doit remettre les jouets en place. Pour le rendre intéressant, demandez-lui de recharger le camion de cubes et de les rapporter là où il les a récupérés.

À un an et demi, les enfants réalisent 3 à 4 tâches ludiques simples avec différents jouets (nourrir les poupées et les animaux, les mettre au lit, les promener en voiture ou en poussette). Les adultes doivent commenter le jeu, voire guider l'enfant. Par exemple, vous pouvez lui demander de nourrir la poupée: « Nourrit la poupée » ou « Emmène-la au zoo ». L'enfant peut effectuer une seule action ludique (porter une tasse ou une cuillère au visage de la poupée une fois, puis laisser ces jouets). Mais si vous lui proposez une autre option pour poursuivre ce jeu, il se laissera progressivement emporter et répétera avec plaisir les actions ludiques. Et pas seulement avec cette poupée, mais aussi avec d'autres poupées ou animaux.

Les adultes peuvent (et doivent) aider l'enfant dans le jeu, surtout avec les nouveaux jouets. Lorsque vous prenez un nouveau jouet, commencez par le nommer, puis montrez à l'enfant ce qu'il peut faire et comment jouer avec, en accompagnant vos actions d'une histoire. Demandez ensuite à l'enfant de dire de quel type de jouet il s'agit, afin qu'il répète son nom. Ensuite, demandez-lui de faire les mêmes actions que vous avec le jouet. Si l'enfant non seulement répète vos actions, mais apporte aussi quelque chose de nouveau au jeu, félicitez-le: « Oh, quelle excellente idée! »

Jouer avec la poupée est très utile. En s'occupant d'elle, les enfants (généralement des filles) développent non seulement la capacité et l'habileté de se consacrer avec joie à prendre soin d'une autre créature, même imaginaire, mais acquièrent également de nombreuses compétences professionnelles utiles. Par exemple, en laçant ses chaussures, les enfants pourront plus tard lacer les leurs; en boutonnant sa robe, ils pourront plus tard boutonner les leurs.

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