Comment développer les compétences en matière d'hygiène personnelle et de propreté chez un enfant de 1 à 1,5 an?

Si vous voulez que votre enfant devienne une personne soignée et cultivée, vous devez lui apprendre cela. Bien sûr, vous devez lui servir d'exemple. Vous ne pouvez pas exiger d'un enfant qu'il garde les mains propres si elles sont sales et qu'il y a du « deuil » sous vos ongles. Vous ne pouvez pas exiger d'un enfant qu'il soit propre dans ses vêtements si vous vous promenez dans la pièce vêtu d'un peignoir sale et déchiré, avec des chaussettes trouées ou des pantoufles déchirées aux pieds. Gardez à l'esprit qu'un enfant, petit et même plus âgé, essaie d'imiter les adultes et « absorbe » leur comportement comme une éponge. De plus, les exemples négatifs s'imprègnent beaucoup plus vite dans son âme que les positifs.

Pour inculquer avec succès la propreté, il est essentiel que l'enseignant, lorsqu'il communique avec l'enfant, adopte une attitude positive envers la propreté et l'ordre. Par exemple, un enfant prend une poupée. La mère devrait alors dire: « Regarde comme la poupée est propre! Sa robe est propre et repassée! Ses mains sont propres! » Ou, au contraire, critiquer si la robe et les mains de la poupée sont sales. Cela est nécessaire pour que l'enfant comprenne que le désordre est mauvais. Bien sûr, une attitude positive ou négative ne suffit pas. Après tout, si la robe et les mains de la poupée sont propres (et les vôtres aussi), mais que l'appartement est en désordre, que des objets traînent partout, qu'il y a des miettes sur la table et que de la vaisselle sale traîne dans l'évier depuis une semaine, l'enfant ne vous croira tout simplement pas. Ainsi, à l’âge d’un an à un an et demi, il est nécessaire de commencer à inculquer à l’enfant des compétences culturelles et hygiéniques:

1. lavez-vous les mains avant de manger;
2. mangez uniquement dans votre propre assiette;
3. asseyez-vous vous-même dans votre chaise haute et remettez-la en place après avoir mangé (à moins, bien sûr, qu'elle ne soit très lourde);
4. Avant de manger, il est indispensable de mettre un bavoir ou une coiffe sur l’enfant pour qu’il comprenne qu’une chemise « mâchée » est mauvaise;
5. Après avoir utilisé les toilettes (ou si l’enfant ne les a pas encore utilisées, mais est simplement assis sur le pot), assurez-vous de vous laver les mains;
6. l'enfant doit savoir qu'il doit s'asseoir sur le pot tranquillement, sans rien faire d'autre;
7. il faut apprendre à l’enfant à se laver et à se brosser les dents matin et soir;
8. l'enfant doit bien comprendre qu'il ne peut pas quitter la table avec un morceau de tarte, de pain, de pomme, etc. Il ne peut pas quitter la table la bouche pleine;
9. Il est conseillé d'apprendre à l'enfant à remercier sa mère, sa grand-mère ou tout autre adulte après avoir mangé.

Avec une bonne méthode d'apprentissage de la propreté, les enfants commencent à demander à y aller dès l'âge d'un an et demi. Vous connaissez déjà en partie la méthode d'apprentissage de la propreté. Mais ce sujet est important, il est donc utile de le rappeler.

Le soir, avant d'aller au lit, mettez votre enfant sur le pot. S'il n'a rien fait, réessayez après environ deux heures, même s'il dort déjà. L'essentiel est de ne pas faire de bruit ni d'allumer une lumière vive, afin d'éviter qu'il ne prenne peur et ne devienne capricieux. (Un enfant capricieux peut ne pas aller du tout sur le pot, par entêtement et par irritation d'avoir été réveillé.) Au milieu de la nuit, 3 à 4 heures après la dernière miction, essayez de remettre votre enfant sur le pot. Dans ce cas, vos gestes doivent être accompagnés de paroles douces et calmes pour l'inciter à uriner. Pendant la journée, si l'enfant ne demande pas toujours à uriner de lui-même, il faut également respecter l'intervalle entre les mictions. Généralement, les parents savent (approximativement) à quelle fréquence leur enfant urine. Par conséquent, si l'enfant joue trop et ne manifeste pas l'anxiété habituelle avant d'uriner, interrompez-le et proposez-lui d'aller aux toilettes. Il est également important d'interrompre le jeu de manière à ce qu'il ne devienne pas capricieux. S'il joue par exemple avec des poupées, des ours en peluche (ou même des voitures), intervenez doucement et dites: « Oh, regarde, l'ours en peluche veut faire pipi. Allons-y. » Proposez-lui ensuite d'aller aux toilettes. Dans ce cas, il est conseillé de placer l'ours en peluche sur un petit pot, sinon l'enfant, qui a envie d'uriner depuis longtemps, n'attendra pas que l'ours en peluche aille aux toilettes et fera pipi. Ces méthodes d'apprentissage, ou d'autres similaires, doivent être utilisées quotidiennement. L'enfant commencera alors progressivement à demander à aller aux toilettes. Ne vous fâchez pas contre lui et ne le punissez pas pour avoir manqué le bon moment après avoir joué. Cependant, vous devez exprimer votre mécontentement face à son urine. Par exemple, vous pouvez dire: « Beurk! Notre garçon (fille) a urine! Il n’a pas demandé à aller aux toilettes (pot) et maintenant il va être mouillé! » Mais, lorsque vous réprimandez l’enfant, n’oubliez pas que vous êtes en partie responsable. Après tout, c’est vous qui devez lui apprendre à demander à aller aux toilettes. C’est vous qui devez veiller à ce qu’il soit l’heure d’aller aux toilettes!

Apprendre la propreté comprend également l'habillage et le déshabillage. L'enfant doit savoir que les vêtements qu'il a enlevés doivent être soigneusement pliés dans un endroit prévu à cet effet (suspendus à une chaise ou rangés dans une armoire). Naturellement, ses mains ne sont pas encore capables d'effectuer des mouvements aussi délicats que le pliage, mais vous devez l'aider. L'essentiel est qu'il ne les disperse pas dans la pièce.

Apprendre la propreté passe aussi par le maintien de l'ordre dans le coin des enfants. Si un enfant disperse ses jouets en jouant, puis se lève et part, il faut le ramener et le forcer à ranger ses jouets. Sinon, il n'apprendra jamais à ranger non seulement son coin, mais aussi sa propre maison. Si l'enfant refuse de suivre vos instructions et devient capricieux, vous pouvez essayer de transformer le rangement en jeu. Par exemple, dites-lui: « Oh, regarde! Les voitures (poupées, ours en peluche, cubes, etc.) veulent aller au garage, et c'est l'heure pour les soldats d'aller se coucher et ils veulent rentrer dans leur boîte. »

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