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Développement des sentiments chez les enfants d'âge préscolaire
Dernière revue: 23.04.2024
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Dans le processus de se familiariser avec des œuvres de peinture, de fiction, d'écouter de la musique, des sentiments esthétiques commencent à apparaître chez l'enfant. Il apprend à voir la beauté de la nature et la vie autour de lui. Mais ces enfants ont ces sentiments sont encore instables et pas assez profonds.
Avec les sentiments esthétiques, les qualités morales élémentaires commencent à se renforcer (sens du devoir, collectivisme). L'enfant peut déjà éprouver un sentiment de joie des succès des personnes proches, à sa manière manifeste l'indignation si un de ses environs commet des actes inconvenants. La présence et le bon développement des qualités morales sont facilités par le séjour de l'enfant au jardin d'enfants. Ses principes moraux initiaux sont formés: prendre en compte les exigences du collectif et, agissant, procéder de l'intérêt public, et non de leurs propres désirs immédiats.
L'enfant commence à comprendre « ce qui est bon et ce qui est mauvais », mais en raison du manque d'expérience bébé bien et se rend compte que Bear, écraser Mansion, mal fait, mais ce personnage de conte de fées évoque des émotions positives: « Ours a fait une mauvaise chose, mais je J'aime les ours, parce qu'ils sont bons. " Et seulement à la fin de l'âge préscolaire plus jeune il y a un raffinement significatif des concepts moraux "bon" et "mauvais". Depuis cette période, évaluant les héros des œuvres d'art, l'enfant commence à suivre les normes générales de la moralité. Communiquer avec les autres enfants, évaluer leur comportement par les adultes, conduit progressivement l'enfant à une prise de conscience de ses actions, au développement de l'estime de soi. En écoutant l'opinion des adultes, l'enfant commence à diviser graduellement leurs actions en bien et en mal, mais ne peut toujours pas évaluer correctement leurs actions.
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