Nouvelles publications
Le désir d'apprendre de l'enfant dépend des gènes
Dernière revue: 17.10.2021
Tout le contenu iLive fait l'objet d'un examen médical ou d'une vérification des faits pour assurer autant que possible l'exactitude factuelle.
Nous appliquons des directives strictes en matière d’approvisionnement et ne proposons que des liens vers des sites de médias réputés, des instituts de recherche universitaires et, dans la mesure du possible, des études évaluées par des pairs sur le plan médical. Notez que les nombres entre parenthèses ([1], [2], etc.) sont des liens cliquables vers ces études.
Si vous estimez qu'un contenu quelconque de notre contenu est inexact, obsolète ou discutable, veuillez le sélectionner et appuyer sur Ctrl + Entrée.
Un groupe de scientifiques de l'Université d'État de recherche de l'Ohio a déclaré que le désir d'apprendre de l'enfant dépend largement des parents, ou plutôt des gènes qu'il a obtenus.
Des spécialistes américains ont sélectionné 13 000 jumeaux et jumeaux de 9 à 16 ans de différents pays (Russie, Japon, Allemagne, Canada, États-Unis, Grande-Bretagne) pour leurs recherches. Les paires de jumeaux ont été choisies par les scientifiques non par hasard, car dans la plupart des cas, ces enfants sont élevés dans la même famille et étudient ensemble dans la même école et avec les mêmes enseignants. Dans le processus de recherche, les scientifiques ont comparé les réponses des jumeaux, dans lequel les gènes héréditaires sont identiques à ceux des jumeaux, dans lequel seulement la moitié des gènes héréditaires.
En conséquence, il a été révélé que le désir et la motivation de l'enfant à apprendre jusqu'à 50% dépend du facteur génétique, tandis que les spécialistes ont constaté que les résultats ne dépendaient pas du pays de résidence des enfants ou de l'âge des participants.
Co-auteur du nouveau projet Stefan Petril a noté que l'ensemble du groupe de spécialistes qui ont mené l'étude s'attendait à des résultats complètement différents. Les scientifiques pensent que le principal facteur déterminant le désir de l' enfant d'apprendre à devenir une famille, l' éducation, l' environnement, professeur, etc., mais une paire de jumeaux, malgré des conditions de vie à peu près égales, l' éducation et ainsi de suite., Montré diverses réalisations en matière d' apprentissage et le désir de formation.
Selon M. Petril, les scientifiques ont pu obtenir les résultats de la recherche de différents pays, alors que chaque pays a son propre système éducatif et sa propre culture. Les spécialistes ont découvert entre les jumeaux des différences personnelles héritées des parents et déterminent en grande partie le désir d'apprendre des enfants.
Il a également noté que cette étude ne dit pas que nous devrions cesser d'encourager et d'inspirer les écoliers, mais le désir d'étudier jusqu'à 50% est dû à un facteur héréditaire.
Les experts disent qu'expliquer le désir d'apprendre de l'enfant peut aussi représenter environ 50% de l'éducation ou des enseignants différents, qui ne sont que l'un des jumeaux. Environ 3% est dû à des facteurs environnants, par exemple, les traditions familiales, l'expérience. Récemment, des scientifiques ont prouvé que les enfants hyperactifs sont meilleurs à l'école.
Pour le groupe de recherche, il est surprenant que le désir d'apprendre de l'enfant soit plus influencé par des facteurs génétiques, alors que les facteurs environnants y jouent un rôle moins important. Dans le même temps, le résultat ne dépend pas du pays de résidence des enfants, du système éducatif ou de la culture acceptés.
Cette étude ne dit pas que les scientifiques ont trouvé le gène «d'apprentissage» qui détermine le désir d'apprendre de l'enfant. Les résultats peuvent seulement indiquer que la capacité et la volonté d'apprendre est un processus plus complexe, dont rien n'était connu jusqu'à récemment. Il s'est avéré que non seulement les facteurs externes qui peuvent attirer l'attention de l'enfant sur l'apprentissage et le développement de ses capacités (par exemple, l'approche pédagogique particulière de l'enseignant) participent au désir d'apprendre, mais aussi génétique.
En outre, les scientifiques soulignent que la motivation pour l'apprentissage doit être présente, à la fois parmi les étudiants et parmi les étudiants.