Que peut faire un enfant dans 9-12 mois?

À partir du huitième au neuvième mois, l'enfant se tient avec confiance dans le berceau, et à partir du neuvième mois commence à marcher avec le soutien de ses mains, s'accrochant à la rambarde du berceau ou de l'arène. Plus tard il "prend des risques" et, s'éloignant de l'une des balustrades de la crèche, fait un pas et attrape le suivant, en faisant le premier pas indépendant! Le moment de la marche indépendante est si variable que vous pouvez dire quand votre enfant ira, seulement vous-même, comme vous le regardez constamment et voyez comment cela se développe. Certains enfants commencent à marcher dans 1 an 4 mois, d'autres - dans 10 mois. (Les «marcheurs» antérieurs sont enregistrés dans le livre Guinness des records.)

L'enfant, qui venait d'apprendre à marcher, aller, les jambes écartées, les pieds sont dirigés vers le côté, les jambes légèrement fléchies au niveau des articulations du genou et de la hanche, la colonne vertébrale légèrement inclinée vers l'avant dans la poitrine et dans le bas du dos dos voûté. Manipule l'enfant d'abord en avant pour saisir rapidement le support sur lequel il marche. Plus tard, quand il a été un peu habitué à marcher, il place largement ses mains pour maintenir l'équilibre. Il peut déjà grimper sur des objets bas, par exemple sur un oreiller, sur une valise. À cet âge, l'enfant est déjà libre de se lever et de s'asseoir de n'importe quelle position. Il y a une dextérité dans la manipulation des jouets, une tétine. Avec les jouets, l'enfant préfère jouer en position assise. Si un enfant commence à marcher très actif au cours des neuf premiers mois, il est dû au fait que les os des jambes et les cuisses sont encore mous, pas forts ligaments et les muscles des jambes frêles, les jambes sont pliées très souvent sous la forme de la lettre « O ». Et l'un peut être plié plus que l'autre. Typiquement, la jambe est pliée, ce qui a une lourde charge. Si vous l'avez vu avec votre enfant, n'ayez pas peur. Peu à peu, cette déformation disparaîtra. Certains auteurs écrivent qu'il devrait disparaître d'ici la fin de l'année. Je ne suis pas d'accord avec ça. Si la déformation apparaît entre le neuvième et le dixième mois, elle ne passera pas dans les deux mois. Il y a aussi une opinion que si une telle déformation ne s'améliore pas jusqu'à un an et demi, c'est une manifestation de rachitisme. Avec cette affirmation, il est un peu plus difficile à argumenter, puisque les coryphaés de la pédiatrie croient généralement que les enfants de la voie du milieu souffrent tous de rachitisme. Je peux seulement dire une chose: ma fille cadette, qui est allée à 10 mois, avait une telle déformation des jambes. Environ quatre à cinq ans, il a décliné, et à six ans d'elle n'a laissé aucune trace sans aucun traitement spécial!

Au dixième mois du jeu, l'enfant sait déjà s'agenouiller, il peut se pencher sur le jouet, tenir une main sur les objets environnants (une chaise, par exemple) et chanceler désespérément en même temps. Il est plus confiant que neuf mois, peut passer de la crèche à la chaise, et de lui à la table, et s'il voit que la prochaine chose est trop loin, il peut vous demander avec un regard hilarant de tendre un coup de main.

Dès le onzième mois, la coordination du mouvement de l'ensemble du corps et des petits muscles, en particulier les doigts, s'améliore. L'enfant peut effectuer des actions de plus en plus complexes: il ouvre et ferme des petites boîtes, ramasse et démonte une pyramide, etc. Il prend lui-même une tasse en en mangeant et en buvant. Une cuillère, qu'il tenait jusque-là se livre symboliquement et souvent dans les affaires, mais sans beaucoup de succès, parce que même si elle se révèle ramasser à la pelle de la plaque, puis porter à la bouche - ce qui est toujours au-dessus de sa force et la coordination. Cependant, si la purée de pommes de terre ou quelque chose d'autre colle à la cuillère, elle peut pénétrer dans la bouche de l'enfant (ou dans le nez, les yeux, la peau, etc.).

Au douzième mois, l'enfant doit être capable de se tenir debout de toute position; marchez sans aide, buvez de la coupe par vous-même; Pour pouvoir monter une marche ou votre chaise haute (pour enfants); en se levant, demandez un pot; courir autour, tenant la main d'un adulte; imiter les adultes, en répétant quelques actions simples derrière eux; dire quelques mots simples et comprendre ce que les adultes exigent de lui. Certes, il n'a aucune idée que certaines de ses actions peuvent être nuisibles (par exemple, retirer des objets de la table, casser la vaisselle, etc.). Ils l'amusent, et il essaie de les répéter, si vous ne le grondez pas.