Que sait faire un bébé à 9-12 mois?

À partir du huitième ou neuvième mois, l'enfant se tient debout avec assurance dans son berceau et, dès le neuvième mois, il commence à marcher en s'aidant des mains, en s'agrippant aux barrières du berceau ou du parc. Plus tard, il prend des risques: il se détache d'une barrière, fait un pas et attrape le suivant, faisant ainsi son premier pas indépendant! Le rythme de la marche autonome est si variable que vous seul pouvez prédire avec certitude quand votre enfant marchera, car vous l'observez constamment et observez son développement. Certains enfants commencent à marcher à 1 an et 4 mois, d'autres à 10 mois. (Les marcheurs plus précoces sont répertoriés dans le Livre Guinness des records.)

Un enfant qui apprend à marcher marche les jambes écartées, les pieds sur les côtés, légèrement fléchis au niveau des genoux et des hanches, la colonne vertébrale légèrement inclinée vers l'avant au niveau de la poitrine et cambrée au niveau de la taille. Au début, l'enfant tend les bras vers l'avant pour saisir rapidement le support vers lequel il marche. Plus tard, lorsqu'il maîtrise un peu la marche, il les écarte largement pour garder l'équilibre. Il peut déjà grimper sur des objets bas, par exemple sur un oreiller ou une valise. À cet âge, l'enfant se lève et s'assoit librement dans n'importe quelle position. Il développe une certaine dextérité pour manipuler les jouets et la tétine. Il préfère jouer assis. Si l'enfant commence à marcher activement à neuf mois, les os des tibias et des cuisses étant encore mous, les ligaments fragiles et les muscles des jambes faibles, les jambes se courbent souvent en forme de « O ». De plus, l'une peut être plus courbée que l'autre. Habituellement, la jambe qui supporte le plus de charge est déformée. Si vous avez remarqué cela chez votre enfant, ne vous inquiétez pas. Cette déformation disparaîtra progressivement. Certains auteurs affirment qu'elle devrait disparaître d'ici la fin de l'année. Je ne suis pas d'accord. Si la déformation apparaît au neuvième ou dixième mois, elle ne disparaîtra pas en deux mois. On pense également que si une telle déformation n'est pas corrigée avant un an et demi, il s'agit d'une manifestation de rachitisme. Il est plus difficile de contester cette affirmation, car les sommités de la pédiatrie pensent généralement que les enfants de la zone médiane souffrent de rachitisme. Je ne peux qu'affirmer une chose: ma plus jeune fille, qui a commencé à marcher à 10 mois, présentait une telle déformation des jambes. Vers quatre ou cinq ans, elle avait diminué, et à six ans, il n'en restait plus aucune trace sans traitement spécifique!

À dix mois, bébé peut déjà s'agenouiller pour jouer, se pencher pour attraper un jouet, s'agripper d'une main aux objets environnants (une chaise, par exemple) et se balancer avec frénésie. Il peut déjà passer du berceau à la chaise, puis à la table, avec plus d'assurance qu'un enfant de neuf mois, et s'il voit que l'objet suivant est trop loin, il peut vous demander un coup de main avec un air amusé.

À partir du onzième mois, la coordination des mouvements de tout le corps et des petits muscles, notamment des doigts, s'améliore. L'enfant peut effectuer des actions de plus en plus complexes: ouvrir et fermer de petites boîtes, assembler et démonter une pyramide, etc. Il prend lui-même une tasse pendant les repas et y boit. La cuillère, qu'il tenait auparavant de manière purement symbolique, est souvent utilisée, mais sans grand succès, car même s'il parvient à prendre une cuillère dans l'assiette, la porter à sa bouche dépasse encore ses forces et sa coordination motrice. Cependant, si de la purée ou autre chose colle à la cuillère, elle peut se retrouver dans la bouche de l'enfant (ou dans le nez, les yeux, le col, etc.).

À l'âge de douze mois, l'enfant devrait être capable de se lever librement de n'importe quelle position; marcher sans aide, boire seul à la tasse; monter les escaliers ou sa chaise; demander à aller au pot tout éveillé; courir en tenant la main d'un adulte; imiter les adultes en répétant quelques gestes simples; prononcer des mots simples et comprendre ce que les adultes attendent de lui. Certes, il n'a pas encore conscience que certains de ses gestes peuvent être nuisibles (par exemple, arracher des objets de la table, casser de la vaisselle, etc.). Ils l'amusent et il essaie de les répéter s'il n'est pas grondé.