Nouvelles publications
Il est défini lorsque l'enfant est prêt pour la communication sociale
Dernière revue: 23.04.2024
Tout le contenu iLive fait l'objet d'un examen médical ou d'une vérification des faits pour assurer autant que possible l'exactitude factuelle.
Nous appliquons des directives strictes en matière d’approvisionnement et ne proposons que des liens vers des sites de médias réputés, des instituts de recherche universitaires et, dans la mesure du possible, des études évaluées par des pairs sur le plan médical. Notez que les nombres entre parenthèses ([1], [2], etc.) sont des liens cliquables vers ces études.
Si vous estimez qu'un contenu quelconque de notre contenu est inexact, obsolète ou discutable, veuillez le sélectionner et appuyer sur Ctrl + Entrée.
Selon les scientifiques américains, les enfants peuvent être prêts à entrer dans la société dès l'âge de six ans.
La capacité à répondre à l'humeur et à la réaction des autres est une caractéristique très importante qui est simplement nécessaire à l'adaptation sociale normale de l'enfant. Au cours des dernières années, les scientifiques ont activement participé à l'analyse des structures cérébrales humaines responsables de la socialisation. Une nouvelle expérience, dont les résultats ont été publiés dans la revue Child Development, a permis d'étudier les processus d'adaptation dans le cerveau de l'enfant. Les résultats de l'étude peuvent également être utiles aux parents et aux professionnels qui travaillent avec des enfants autistes.
Tout au long de l'étude, des chercheurs de l'Institut américain de technologie du Massachusetts et de l'Université de Yale ont scanné le cerveau de treize enfants âgés de six à onze ans. Le balayage a été effectué à une époque où les enfants lisaient toutes sortes d'œuvres pour enfants.
Les experts ont remarqué qu'à une époque où l'histoire portait sur la sensualité, les rêves, les compétences, les humeurs ou sur les personnages des personnages, les enfants avaient une activité mentale accrue dans certaines zones du cerveau. Dans le cas où le récit a changé dans le sens des descriptions de la nature ou des objets environnants, l'activité des structures cérébrales a sensiblement diminué.
Il convient également de souligner que l'intensité de la fonction cérébrale dans les services responsables de la socialisation avait beaucoup de points communs avec les processus actifs qui se produisent dans le cerveau des adultes. Mais il y avait une différence très importante: le travail de l'une des zones du cerveau au cours des années a considérablement changé. Par exemple, chez un enfant de six ans, un tel site a joué un rôle primordial dans la réaction des conclusions sur les personnes environnantes. Cependant, à l'âge de onze ans, le même site remplissait une fonction plus spécifique: il était activé lorsque l'enfant commençait à réfléchir sur ce que les autres pensaient.
"La différence que nous avons trouvée est un exemple caractéristique de développement et d'amélioration liée à l'âge dans le cerveau. Il fournira des réponses aux nombreuses questions qui nous sont posées. Et, par-dessus tout, c'est une question qui concerne une adaptation sociale atypique - nous entendons l' autisme » , a commenté le Dr. Rebecca Saxe (un des leaders de l'étude) sur les résultats de l'expérience. Un enfant autiste a beaucoup de problèmes - parfois il lui est difficile d'évaluer et d'interpréter les sentiments et les pensées des gens autour de lui. Les scientifiques espèrent que finalement ils seront capables de comprendre comment le cerveau humain parvient à apprendre à analyser les pensées des autres, à les percevoir. À l'avenir, les spécialistes devront découvrir quels processus se produisent dans le cerveau humain au cours de l'autisme. Cela nous permettra de commencer à développer de nouvelles méthodes efficaces pour traiter ce trouble commun.
[