Exercices pour le développement de l'audition

Avant de décrire les exercices de développement de l'audition, il est nécessaire de définir quelques concepts fondamentaux. L'audition: qu'est-ce que c'est?

Nos oreilles captent les vibrations sonores qui sont transmises à une zone spécifique du cerveau sous forme d'influx nerveux. L'ouïe, tout comme la vue, permet de percevoir le monde qui nous entoure, d'élargir nos horizons, de nous orienter dans l'espace et de rendre la vie plus lumineuse et plus épanouissante.

Une caractéristique importante de l'audition est son acuité, déterminée par les indicateurs minimaux qui provoquent la sensation sonore. Dans cet article, nous examinerons s'il est possible de développer une sensibilité auditive (y compris musicale).

[ 1 ], [ 2 ], [ 3 ], [ 4 ], [ 5 ]

Exercices pour développer l'audition phonémique

L'audition phonémique (de la parole) est la capacité à capter et à identifier les sons (phonèmes) du discours natif, afin de déterminer la charge sémantique des mots, des phrases et des textes. Ce type d'audition permet de distinguer le volume de la conversation, l'intonation et le timbre de la voix.

On dit qu'un enfant acquiert l'oreille absolue dès la naissance. Cependant, sans la maintenir et la développer, cette « absoluité » s'estompe progressivement avec l'âge. Pour éviter cela, il est essentiel de développer pleinement l'audition.

Un enfant à naître est capable d'entendre un grand nombre de sons. Parmi eux, les contractions du cœur de la mère, le bruit du liquide amniotique et les sons extérieurs. À la naissance, un bébé est capable d'entendre même des sons auxquels un adulte ne prêterait probablement pas attention. La particularité d'un adulte est de se concentrer uniquement sur les sons nécessaires sur le moment, ignorant complètement le reste. Un nouveau-né ne sait pas encore concentrer son attention et distinguer les sons nécessaires des sons superflus. Il doit apprendre cela.

L'audition phonémique permet de distinguer les sons individuels des bruits ordinaires. Le bébé commence par identifier les sons qu'il entend le plus souvent: la voix de ses parents, son propre nom. C'est pourquoi le premier mot prononcé par le bébé est souvent celui qu'il entend le plus souvent.

Si, dès sa plus tendre enfance, l'enfant est entouré de musique, notamment de berceuses chantées par sa mère, on peut affirmer qu'il pourra développer son oreille musicale plus tard. Bien sûr, cette oreille doit être développée: écoutez et analysez des morceaux avec lui, maîtrisez les rythmes, ce qui peut se faire par de simples danses ludiques. L'enfant doit apprendre à distinguer la musique douce de la musique agressive, la musique joyeuse de la musique triste, etc.

Qu'advient-il d'un enfant si l'on ne prête pas attention au développement de son audition? Prenons un exemple: dans une famille sourde-muette, un bébé entend et parle. Il n'entend pas les conversations aussi souvent que nécessaire, ne comprend pas leur importance dans le monde social, perd la capacité de distinguer les sons, et encore moins de les répéter et de les utiliser pour communiquer. En règle générale, ces enfants ne savent pas parler du tout, ou ne le font pas suffisamment bien.

Pour les mêmes raisons, il est beaucoup plus facile d'apprendre une langue étrangère dans un environnement où tout le monde communique dans cette langue. Chacun possède un don naturel pour l'imitation et la perception des différences sonores.

Les exercices pour développer l'audition vocale doivent être réalisés dès que l'enfant commence à réagir aux sons. Il faut d'abord lui montrer la source du son, puis lui expliquer ce qui est autorisé à le reproduire et comment. Comment déterminer si l'audition phonémique de votre bébé est suffisamment développée? Nous vous proposons plusieurs exercices pouvant servir à la fois de diagnostic développemental et de plan de développement. Lors de la réalisation de ces exercices, tenez compte de l'âge de l'enfant: un enfant de trois ans peut ne pas maîtriser le dernier exercice, mais s'il le fait à 6-7 ans, son audition a un besoin urgent d'aide.

Tout d’abord, vous devez apprendre à votre enfant à distinguer la parole des autres sons.

• Quel est ce bruit?

Cette activité comporte trois niveaux de difficulté:

1. Le son d'un hochet, d'une cloche ou d'un sifflet?
2. Le bruit des clés d’un appartement, le bruit d’une cuillère dans une assiette ou le bruit des pages d’un livre qui se tournent?
3. Une boîte d'allumettes, du sable ou des cailloux?

• Quel temps fait-il?

Une activité ludique qui se déroule lors d'une promenade par beau temps. Un adulte secoue doucement un hochet (beau temps), puis le secoue brusquement en faisant un bruit fort (il commence à pleuvoir) et demande au bébé de courir et de faire semblant de s'abriter de la pluie imaginaire. Il est nécessaire d'expliquer à l'enfant qu'il doit écouter les sons du hochet et, selon leur intensité, « marcher » ou « se cacher ».

• Devinez l'action.

Plusieurs enfants sont assis sur des chaises, les mains sur les genoux. Un adulte frappe fort sur le tambour, et les enfants lèvent les mains. Si le coup est faible, il n'est pas nécessaire de lever les mains.

• Devinez l'instrument.

Un adulte devrait initier les enfants aux instruments de musique populaires. Il peut s'agir d'un sifflet, d'une guitare, d'une flûte, d'un tambour ou d'un piano. Il est nécessaire de reproduire le son de chacun d'eux. Ensuite, l'adulte se cache derrière la cloison et produit des sons instrumentaux, et les enfants doivent deviner quel instrument joue.

• Devinez la direction du son.

L'enfant ferme les yeux et l'adulte siffle. L'enfant doit déterminer d'où vient le son. Sans ouvrir les yeux, il doit se retourner et pointer la direction de la main.

Ce n'est que lorsque bébé aura appris à distinguer les sons que vous pourrez passer aux exercices suivants. Il est maintenant temps d'expliquer qu'un même son peut avoir des sons différents:

• aaa – on montre le cou au docteur;
• aaa – on endort la poupée;
• aaa – quelque chose fait mal;
• oh-oh-oh – c’est dur pour grand-mère de porter son sac;
• ooo – surprise;
• oh-oh-oh – chantons une chanson.

Tout d’abord, le bébé apprend à répéter les sons de manière autonome, puis essaie de deviner ce que l’adulte veut dire avec ce son.

Pour que l'enfant puisse s'y retrouver facilement dans la variété des sons, un adulte doit lui expliquer comment chaque son est reproduit. Pour ce faire, il est nécessaire de lui montrer l'importance des lèvres, de la langue et des dents: il est préférable d'utiliser un miroir. L'enfant apprend à reconnaître et à prononcer les sons, en commençant par les voyelles, puis en complétant progressivement l'utilisation des consonnes.

Après avoir maîtrisé ces connaissances, il est nécessaire de commencer à développer la mémoire auditive, c'est-à-dire la capacité à former des mots à partir de sons. Il est important non seulement d'entendre l'ensemble des sons des mots, mais aussi de mémoriser leur ordre. Commencez par des mots simples et courts, prononcés dans l'ordre suivant:

• bim-boum-boum;
• roche-rak-rugissement;
• toc-toc-tac;
• brochette à farine à la main;
• orage de vigne-chèvre;
• pot-semoule-ranka.

Vous pouvez demander à votre enfant de sélectionner l'intrus après avoir écouté une série de mots (c'est ainsi que se développe le sens de la rime):

• montagne-trou-plume;
• rire-neige-soleil.

Vous pouvez vous entraîner à résoudre des énigmes dont la réponse doit rimer. Par exemple: un ventre sur deux côtés et quatre oreilles, et comment s'appelle-t-elle? Po-dush-ka!

Imaginez que vous participez à une compétition pour enfants et que vous encouragez une équipe. Tapez dans vos mains et dites lentement: « Bravo, on va gagner », « Amuse-toi bien », « À bientôt ». Vous apprendrez ainsi à votre enfant à diviser les mots en syllabes.

Ces activités ludiques simples plairont non seulement à votre bébé, mais développeront également son audition phonémique. En commençant par des exercices simples, vous pouvez ainsi préparer votre enfant à des activités plus complexes.

[ 6 ], [ 7 ]

Exercices pour développer l'oreille musicale

Toute personne qui aime et respecte la musique ou qui s'investit activement dans la création a besoin d'une aide auditive musicale. Examinons les concepts d'oreille relative et d'oreille absolue.

Les notes sont en fait des signaux sonores dont la fréquence diffère. La présence de l'oreille absolue chez une personne permet de distinguer avec précision la tonalité principale d'une reproduction multifréquence.

L'audition musicale relative permet de déterminer les caractéristiques comparatives des notes et leurs relations entre elles. En termes plus simples, pour nommer la note souhaitée, une personne doit en entendre une autre, de préférence une note proche.

Un rôle majeur dans l'étude du développement musical des enfants revient au célèbre professeur soviétique V. V. Kiriouchine. Plutôt que des leçons de solfège ennuyeuses et incompréhensibles, il leur lisait des contes de fées de son cru. Les enfants non seulement écoutaient avec plaisir, mais s'en souvenaient aussi, tant ces contes étaient captivants: les aventures des gentils animaux à intervalles, le petit ours qui cultivait un navet, la lutte entre dissonance et consonance, les dragons septim à sept têtes, et bien plus encore. Ces contes se sont révélés extrêmement efficaces et ont permis aux enfants d'acquérir facilement et avec plaisir la culture musicale.

Il est possible de commencer des cours selon le programme de Kiryushin pratiquement dès les premiers jours de l'enfant. On trouve sur Internet de nombreuses ressources sur le système du célèbre professeur: recueils de ses contes, œuvres musicales pour enfants, cours d'auto-apprentissage instrumental.

La méthode d'enseignement d'Ilana Vin est également bien accueillie par les enfants. Ainsi, son livre « Comment les notes se rencontrent » a reçu des critiques positives de la part de nombreux professeurs de musique.

En pratique à la maison, vous pouvez utiliser quelques exercices simples qui développent inconsciemment votre audition:

1. En marchant dans la rue, écoutez ce que disent les passants. De courts extraits de phrases, des fragments de mots: tout cela vous aidera à mémoriser les sons et à y être attentif.
2. Essayez de mémoriser le timbre de voix de vos interlocuteurs. Quel est l'intérêt d'un tel exercice? Chaque voix est unique, possède ses propres caractéristiques, son style, son intonation et sa prononciation. Cela vous permettra d'identifier et de mémoriser les variations sonores. Certaines personnes, ayant à peine entendu quelqu'un parler, peuvent déterminer avec précision son origine et même deviner nombre de ses traits de personnalité.
3. On observe un bon résultat en devinant la personne qui parle grâce à sa voix. C'est un jeu, et même assez curieux.
4. Essayez d’identifier vos connaissances et vos amis au son de leurs pas.
5. Écoutez un morceau de musique et essayez de le chanter de mémoire, en reproduisant les notes le plus fidèlement possible.
6. Enfin, mémoriser des chansons développe la mémoire musicale. Lorsque vous mémorisez un morceau, répétez la partie ratée de la mélodie jusqu'à ce que vous puissiez la répéter sans faute.

Il existe également de nombreux programmes informatiques visant à développer l'audition musicale: « Musical Arcades », « Ear Master Pro », « Musical Examiner », « Ear Gryz », etc. Ces programmes ne doivent pas être considérés comme l'outil principal de développement personnel, mais uniquement comme un complément à la formation générale.

Concernant le développement musical d'un enfant, il convient de noter que même les enfants les plus doués, aux yeux des enseignants, sont souvent réticents à étudier la musique. Dans ce cas, un seul conseil: ne forcez jamais l'enfant à étudier (par exemple, en grandissant, il vous dira « merci » lui-même). Essayez de susciter l'intérêt de l'enfant, montrez-lui les aspects les plus attrayants et amusants de ces activités: il doit développer sa motivation et son intérêt personnel pour la musique.

Exercices pour développer l'audition phonétique

Il est essentiel de développer l'élocution d'un enfant de 4 ans: activer son langage, enrichir son vocabulaire, rendre son discours plus expressif, développer la cohérence de ses propos et l'expression de ses émotions et sentiments. Nul besoin de forcer l'enfant à faire des exercices: il suffit de communiquer et de jouer discrètement avec lui.

Utilisez dans vos jeux tout ce que l'enfant observe au quotidien. Il doit savoir non seulement ce qu'est un bus, mais aussi qu'il possède un volant, des roues, un moteur et un pot d'échappement; qu'une maison possède des fondations, des murs, un toit et un sous-sol. De plus, les enfants doivent être bien orientés non seulement dans la couleur des objets, mais aussi dans leurs nuances: bleu foncé, pastel, bordeaux.

Demandez souvent à votre enfant de décrire l'objet choisi, de réfléchir à son utilité, à sa composition, etc. Posez-lui des questions: « Qu'est-ce qui peut être grand? » – « Une montagne, un éléphant, une maison… » – « Un éléphant peut-il être plus grand qu'une maison? Dans quels cas? » Ou encore: « Qu'est-ce qui peut être froid? » – « L'hiver, la glace, la glace… ». Ainsi, l'enfant apprendra à comparer et à généraliser.

Après qu'un adulte a lu un conte de fées à un enfant, il est conseillé de lui poser des questions suggestives qui non seulement stimuleront sa mémoire, mais aussi établiront des liens entre les mots et les phrases, et détermineront l'enchaînement des phrases et des actions. Par exemple, demandez: « Où est allé le Petit Chaperon rouge? Qu'a-t-il emporté dans son panier? Le loup gris qu'il a rencontré en chemin était-il bon ou mauvais? Pourquoi? » De la même manière, vous pouvez lui demander de raconter l'intrigue d'un dessin animé ou le contenu d'une pièce de théâtre.

On peut observer un bon effet en inventant sa propre intrigue, basée par exemple sur une image ou un jouet. Comparez les images: « Voici un garçon qui sourit. Et voici un chiot qui joue. Le garçon est heureux d'avoir un chiot avec qui jouer. »

Il est utile d'enregistrer la conversation de l'enfant sur un dictaphone, puis de l'écouter ensemble. Les mots que l'enfant ne peut pas prononcer doivent être répétés.

Les exercices de développement de l'audition aideront non seulement à reproduire intelligemment les sons, mais aussi à développer la perception auditive et à identifier les différences quasi imperceptibles entre les sons. N'oubliez pas que ce don est présent chez la grande majorité des enfants: la tâche des adultes est de préserver et de soutenir cette capacité.

[ 8 ]