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Détermination du moment où l'enfant est prêt pour l'interaction sociale
Dernière revue: 02.07.2025
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Selon des scientifiques américains, les enfants pourraient être prêts à intégrer la société dès l’âge de six ans.
La capacité à réagir à l'humeur et aux réactions d'autrui est une caractéristique essentielle à l'adaptation sociale normale d'un enfant. Ces dernières années, les scientifiques se sont activement penchés sur l'analyse des structures cérébrales humaines responsables de la socialisation. Une nouvelle expérience, dont les résultats ont été publiés dans la revue Child Development, a permis d'étudier les processus d'adaptation dans le cerveau de l'enfant. Les résultats de cette étude peuvent être utiles aux parents comme aux spécialistes qui travaillent avec des enfants autistes.
Au cours de l'étude, des chercheurs du Massachusetts Institute of Technology (MIT) et de l'Université Yale ont scanné le cerveau de treize enfants âgés de six à onze ans. Les scanners ont été réalisés pendant que les enfants écoutaient toutes sortes de livres pour enfants.
Les experts ont constaté que lorsque l'histoire traitait de sensualité, de rêves, de compétences, d'humeurs ou de personnages, l'activité mentale des enfants augmentait dans certaines zones du cerveau. Lorsque le récit abordait des descriptions de la nature ou d'objets environnants, l'activité des structures cérébrales diminuait sensiblement.
Il convient également de noter que l'intensité de la fonction cérébrale dans les zones responsables de la socialisation présente de nombreux points communs avec les processus actifs du cerveau adulte. Il existe cependant une différence essentielle: le fonctionnement d'une zone cérébrale évolue considérablement au fil des ans. Par exemple, chez un enfant de six ans, cette zone joue un rôle primordial dans la réaction aux inférences concernant son entourage. Cependant, à onze ans, cette même zone remplit une fonction plus spécifique: elle est activée lorsque l'enfant commence à réfléchir à ce que pensent les autres.
« La différence que nous avons découverte est un exemple typique du développement et de l'amélioration du cerveau liés à l'âge. Elle nous permettra de répondre à de nombreuses questions qui nous ont été posées. Il s'agit avant tout d'une question qui concerne l'adaptation sociale atypique, c'est-à-dire l'autisme », a commenté le Dr Rebecca Saxe (l'une des responsables de l'étude) à propos des résultats de l'expérience. Un enfant autiste présente de nombreux problèmes: il lui est parfois difficile d'évaluer et d'interpréter les sentiments et les pensées de son entourage. Les scientifiques espèrent qu'avec le temps, ils parviendront à comprendre comment le cerveau humain parvient à analyser les pensées d'autrui et à les percevoir. À l'avenir, les spécialistes devront déterminer les processus qui se produisent dans le cerveau humain autiste. Cela nous permettra de développer de nouvelles méthodes efficaces pour traiter ce trouble fréquent.
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